Die Aufgaben des Verbandes sind:

• die Vertretung und Förderung der standespolitischen Interessen seiner Mitglieder,
• die Behandlung aller Angelegenheiten, die den Berufsstand betreffen,
• die Einflussnahme auf die Gestaltung des Bildungswesens unter besonderer Berücksichtigung der Realschule.

Der Bayerische Realschullehrerverband hat seit nun 70 Jahren das Profil der Realschule mitgeprägt, ihre Stellung innerhalb des bayerischen Schulwesens, zuletzt mit der Einführung der sechsstufigen Realschule, gefestigt und in der bildungspolitischen Diskussion erfolgreich verteidigt. Die beamten- und besoldungsrechtliche Lage der Realschullehrer wurde schrittweise verbessert.

• Einführung der sechsstufigen Realschule
• Schaffung neuer Planstellen
• Schaffung von funktionsgebundenen Beförderungsämtern (A 14)
• Schaffung von funktionsunabhängigen Beförderungsämtern (A 13+AZ) für 1/3 der Realschullehrkräfte
• Einführung des Faches Informationstechnologie
• Lehramtsstudiengang Informatik für Realschullehrer
• Professur für Realschulpädagogik
• schulartbezogene Lehrerbildung nach dem Bachelor- und Masterkonzept
• Weiterentwicklung des Übertrittsverfahrens
• Verbessertes Wahlfachangebot in den Fremdsprachen
• Verhinderung der Festschreibung des Begriffs „Regionalschule“ im Koalitionsvertrag oder der Einführung einer sechsjährigen Grundschulzeit
• Umsetzung des brlv-Stufenplans zur Absenkung der Klassenhöchstgrenze
• Weiterführung der Altersteilzeit

Verbesserungen der Rahmenbedingungen:

• Abbau der großen Klassenstärken (Umsetzung des Stufenplans mit dem Ziel einer Schülerhöchstgrenze von 30 Schülern je Klasse)
• Vermeidung übermäßig belastender Faktoren für Lehrkräfte
• Verbesserung der Arbeitsbedingungen für Beratungslehrer und Schulpsychologen
• Weitere Beförderungsmöglichkeiten für Fachlehrer und mittlere Führungsebene

Steigerung der Qualität der Lehrerbildung:

• intensivere fachliche, schulartspezifische und praxisbezogene Lehrerausbildung an Universität und im Seminar

Maßnahmen zur Verbesserung des Ansehens von Lehrkräften:

• Einführung/Verstärkung von Leistungskomponenten
• höhere gesellschaftliche Anerkennung durch intensive Kontakte zu den Medien und der Politik

Sicherung der Qualifikation von Realschulabgängern

• keine Aufweichung der Übertrittsbedingungen und keine Freigabe des Elternwillens
• zentrale Abschlussprüfungen
• zentrale Leistungstests
• kein schulartübergreifender Lehrereinsatz

Beachten des Förderaspektes:

• zusätzliche Fördermaßnahmen für Realschüler(innen) mit vorübergehendem Förderbedarf
• Ausbau des bedarfsgerechten Ganztagsangebots